Miejska Biblioteka Publiczna w Żorach

KSIĄŻKI
STREFA DZIECI

Przeszukiwanie po indeksie:

Wyświetlonych: opisów

Znaleziono 4 pozycje w odpowiedzi na pytanie: Cieszyńska, Jadwiga

BC - CZYTELNIA

Metoda Krakowska wobec zaburzeń rozwoju dzieci

AUTOR:

Cieszyńska, Jadwiga

POZ/ODP:

Jagoda Cieszyńska-Rożek.

ADRES
WYDAWNICZY:

Kraków : Centrum Metody Krakowskiej, 2013.

TEMATYKA:

* Rozwój psychofizyczny* Zaburzenia* Metoda Krakowska

OPIS
FIZYCZNY:

482 s. : il. kolor. ; 24 cm.

SYGNATURA:

376-056.264

KOD KRESKOWY

INWENTARZ:

201010422000

10422

TREŚĆ: Pokaż informacje o treści pozycji >>

UWAGI:

Dla logopedów, terapeutów, psychologów, pedagogów oraz dla rodziców.

DOSTĘPNOŚĆ:

Została wypożyczona
Pozycję można wypożyczyć na 30 dni

WYPOŻYCZYŁ:

Na kartę 008695 od dnia 2024-04-23
Wypożyczona, do dnia 2024-06-22

REZERWACJE:

OPERACJE:

KOMENTARZE (0)

CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?

BC - CZYTELNIA

Metody wywoływania głosek

AUTOR:

Cieszyńska, Jadwiga

ADRES
WYDAWNICZY:

TEMATYKA:

FORMA
GATUNEK:

Książki. Poradniki i przewodniki.

DZIEDZINA:

Językoznawstwo

OPIS
FIZYCZNY:

98 stron : ilustracje ; 21 cm.

SYGNATURA:

611/612

KOD KRESKOWY

INWENTARZ:

201027910000

27910

TREŚĆ: Pokaż informacje o treści pozycji >>

UWAGI:

Oznaczenia odpowiedzialności: Jagoda Cieszyńska.

DOSTĘPNOŚĆ:

Dostępny jest 1 egzemplarz.
Pozycję można wypożyczyć na 30 dni

REZERWACJE:

OPERACJE:

KOMENTARZE (0)

CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?

BC - CZYTELNIA

Wczesna diagnoza i terapia zaburzeń autystycznych : metoda krakowska

AUTOR:

Cieszyńska, Jadwiga

ADRES
WYDAWNICZY:

Kraków : Omega Stage Systems - Jędrzej Cieszyński, 2011.

TEMATYKA:

FORMA
GATUNEK:

Książki. Publikacje dydaktyczne.

DZIEDZINA:

Medycyna i zdrowie

POWSTANIE DZIEŁA:

2010 r.

OPIS
FIZYCZNY:

304 strony : ilustracje ; 25 cm.

SYGNATURA:

616

KOD KRESKOWY

INWENTARZ:

201010485000
201020785000

10485
20785

ODBIORCY:

Psycholodzy. Terapeuci. Pedagodzy.

TREŚĆ: Pokaż informacje o treści pozycji >>

SPIS TREŚCI: Pokaż spis treści >>

Wstęp
I. Klasyczne metody diagnozowania autyzmu
1. Diagnoza – refleksje teoretyczne
2. Autyzm jako jednostka chorobowa (klasyfikacje ICD-10 i DSM-IV,
CHAT CARS)
2.1. Kryteria diagnostyczne według ICD-10
2.2. Kryteria diagnostyczne według DSM-IV
2.3. Kryteria diagnostyczne według CHAT
2.4. Kryteria diagnostyczne według CARS
3. Zachowania autystyczne – stereotypy i fakty
3.1. Obraz ja, imię ucieleśniające
3.2. Niechęć do zmian
4. Brak teorii umysłu czy deficyt języka?
5. Terapia behawioralna – źródła powstania, założenia, skutki jej stosowania
5.1. Historia Marcinka
II. Wczesna diagnoza – zagrożenie autyzmem
1. Zagrożenia współczesności
1.1. Karmienie
1.2. Zdobywanie przestrzeni
1.3. Rozwijanie mowy
1.4. Stymulacja obrazem
1.5. Zdrowie wspoółczesnych dzieci
1.6. Trening czystości
1.7. Problem szczepionek skumulowanych
1.8. Późna diagnoza – konsekwencje
1.9. Warunki wczesnego rozpoznawania zaburzeń ze spektrum autyzmu
1.9.1. Dzieci w pierwszym roku życia
1.9.2. Dzieci w drugim roku życia
1.9.3. Dzieci w trzecim roku życia
2. Psychologiczne metody diagnozowania zachowań ze spektrum autyzmu
2.1. Diagnozowanie rozwoju dziecka od 3. do 30. miesiąca życia
2.1.1. Zaburzenie rozwoju a zaburzenia rozwojowe
2.2. Diagnoza poziomu funkcji intelektualnych od 30. miesiąca do 5. roku życia
2.2.1. Zróżnicowanie anatomiczne i funkcjonalne półkul mózgowych
2.2.2. Badanie funkcji lewej i prawej półkuli mózgu – test S.O.N.
2.2.3. Badanie gotowości do uczenia się – Międzynarodowa Wykonaniowa
Skala Leitera
2.3. Diagnoza dominacji stronnej
2.4. Zabawa
2.5. Naśladownictwo
2.6. Język i komunikacja
2.7. Spostrzeganie wzrokowe
2.8. Spostrzeganie słuchowe
2.9. Zachowania społeczne
2.10. Funkcje motoryczne
3. Profil funkcji poznawczych dziecka z zaburzeniami komunikacji językowej
3.1. Profil dziecka ze spektrum autyzmu
3.2. Profil funkcji poznawczych dzieci z alalią
4. Wywiad z rodzicami – spojrzenie praktyka
III. Terapia psychologiczna
1. Problemy psychologiczne
1.1. Poszukiwanie diagnozy i warunki jej przyjęcia
1.2. Terapia rodziny
1.3. Zadania terapeutyczne dla matki
1.4. Zadania terapeutyczne dla ojca
1.5. Seksualność i życie erotyczne rodziców
1.6. Problemy psychologiczne rodzeństwa. Rola brata i siostry w programie terapii
1.6.1. Starsza siostra i starszy brat
1.6.2. Młodsza siostra i młodszy brat
1.7. Wpływ traumy dziadków na funkcjonowanie rodziny dziecka z autyzmem
1.8. Postawa terapeuty i jej rola w budowaniu relacji z rodzicami
1.9. Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna z perspektywy dziecka
1.10. Etapy uczenia się
IV. Terapia neurobiologiczna
1. Terapia słuchowa
1.1. Ćwiczenia słuchowe – dźwięki niewerbalne
1.2. Ćwiczenia słuchowe – symultaniczne (samogłoski, wykrzyknienia,
wyrażenia dźwiękonaśladowcze)
1.3. Ćwiczenia słuchowe – symultaniczno-sekwencyjne
1.4. Ćwiczenia słuchowe – sekwencyjne (zdania)
1.5. Echolalie
2. Terapia funkcji wzrokowych
2.1. Kontakt wzrokowy
2.2. Rozszerzanie pola widzenia
2.3. Kontrolowanie wzrokiem wykonywanych czynności
2.4. Analiza i synteza wzrokowa na materiale tematycznym
2.5. Analiza i synteza wzrokowa na materiale atematycznym
2.6. Ćwiczenia odwracania obrazków
3. Terapia odbioru i przetwarzania bodźców węchowych, smakowych
i dotykowych
4. Stymulacja rozwoju zabawy
4.1. Zabawy imitujące jedną czynność
4.2. Zabawy z rozbudowanymi sekwencjami
4.3. Zabawy z regułami
4.4. Zabawy tematyczne
4.5. Zabawy językowe
5. Stymulacja funkcji lewej półkuli mózgu
5.1. Szeregowanie
5.2. Sekwencje
5.3. Relacje
6. Terapia zachowań społecznych
6.1. Rodzina jako grupa społeczna
6.2. Przygotowanie do funkcjonowania w grupie rówieśniczej
7. Stymulacja funkcji motorycznych
8. Ćwiczenia pamięci
8.1. Pamięć symultaniczna
8.2. Pamięć sekwencyjna
9. Ćwiczenia myślenia
9.1. Kategoryzowanie
9.2. Ćwiczenia myślenia przyczynowo-skutkowego
9.3. Kodowanie
10. Kształtowanie systemu językowego
10.1. Kształtowanie systemu językowego dzieci z zaburzeniami autystycznymi
10.2. Manualne Torowanie Głosek(R) – metoda E. Wianeckiej
10.3. Symultaniczno-Sekwencyjna Nauka Czytania(R)
10.3.1. Etapy nauki czytania
10.3.2. Gesty artykulacyjne
10.4. Metoda komunikacyjna
10.5. Metoda kognitywna
10.6. Dzienniki wydarzeń – metoda W. Zuziowej
10.7. Linearny porządek terapii jako odzwierciedlenie linearnego aspektu języka
V. Historie prawdziwe
1. Jaś
1.1. Diagnoza
1.2. Po pierwszym tygodniu terapii
1.3. Po dwo?Lch tygodniach terapii
1.4. Po czterech tygodniach terapii
1.5. Po 15 tygodniach terapii
1.6. Po 17 tygodniach terapii
1.7. Po 22 tygodniach terapii
1.8. Po 24 tygodniach terapii
2. Pawełek
2.1. Diagnoza
2.2. Po dziesięciu tygodniach terapii
3. Dawid
Zakończenie
Bibliografia

UWAGI:

Bibliografia na stronach 301-304.
Oznaczenia odpowiedzialności: Jagoda Cieszyńska.

DOSTĘPNOŚĆ:

Dostępne są 2 egzemplarze.
Pozycję można wypożyczyć na 30 dni

REZERWACJE:

OPERACJE:

KOMENTARZE (0)

CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?

BC - CZYTELNIA

Wczesna interwencja terapeutyczna : stymulacja rozwoju dziecka : od noworodka do 6 roku życia

AUTOR:

Cieszyńska, Jadwiga [>>]

Korendo, Marta. Autor

ADRES
WYDAWNICZY:

Kraków : Wydaw. Edukacyjne, 2015.

TEMATYKA:

FORMA
GATUNEK:

Książki. Publikacje dydaktyczne.

POWSTANIE DZIEŁA:

2007 r.

OPIS
FIZYCZNY:

326 stron : ilustracje ; 24 cm.

SYGNATURA:

159.92

KOD KRESKOWY

INWENTARZ:

201018835000

18835

ODBIORCY:

Terapeuci wczesnej interwencji. Logopedzi. Nauczyciele przedszkolni. Studenci.

TREŚĆ: Pokaż informacje o treści pozycji >>

UWAGI:

Bibliografia przy rozdziałach.
Oznaczenia odpowiedzialności: Jagoda Cieszyńska, Marta Korendo.

DOSTĘPNOŚĆ:

Dostępny jest 1 egzemplarz.
Pozycję można wypożyczyć na 30 dni

REZERWACJE:

OPERACJE:

KOMENTARZE (0)

CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?

WYDRUK KATALOGÓW

KATALOG

STATYSTYKI

KSIĄŻKISTREFA DZIECI

KSIĄŻKI
STREFA DZIECI